有一个叫刘博的孩子, 今年7岁，在幼儿园他能说能唱，教师都说他将来上学一定是一个好学生。可上学后总是班上挨老师留下的人之一。原因很简单，他写作业经常抄错数字，记不住字或听写困难，看漏题或竖式计算中经常出错，把加号看成减号等，左右部首颠倒。把大刀写成大几，大使馆写成大便馆。家长打过了，骂过了，可就是不管用。
原来，刘博的问题是出在了学习能力上。影响粗心的因素有许多，但有二个是最基本的：一个是视觉的注意力，注意可以分为注意力的保持，即注意时间的长短，还有一个是注意力的分配。粗心的孩子可能属于两个之一种。计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，当孩子们从事书写和计算，或者写字和构思这两个任务时，会因为一心不可二用，而出现马虎的错误。也就是说他们不能将自己的精力很好分配于两件事物上。
当然还有一些人是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。另一个更为主要是因素是视知觉加工能力，包括视觉记忆能力,即能在短时内记住所见的材料;视觉分辨能力,即能观察数字或文字的细微差别,还有就是视-动统合能力,即手和眼的协调能力。学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数的情况。
我们认为，绝大多数粗心马虎的孩子都是无辜的，都不是只想玩，不想学习。总之，是能力上的落后而不是学习态度上的落后。现代教育心理学可以通过训练来矫正这样的儿童，通过呼回忆图形、复杂连线和快速字母与数字辨认，视觉注意和加工能力会得到极大的提高。
